Portfólio de Aprendizagem de Josiane de Freitas de Oliveira

HISTÓRIA DE IMBÉ NO RIO GRANDE DO SUL IMBÉ ,  LITORAL N° de habitantes: 17.670 (estatística IBGE 2010) Extensão: 15 km Área: 39, 549 km2 Economia: Turismo e construção civil Aniversário: 09 de maio Registro de estudiosos através de sambaquis e documentos, mostram que por volta de 1600 já havia índios que viviam no litoral, com o Tratado de Tordesilhas, o sul do continente, inicialmente, pertenceu à Espanha. Por este motivo os padres jesuítas vinham com a missão de catequizá-los, no mesmo tempo que paulistas vinham buscá-los para trabalhar como escravos nas fazendas. Em 1680 a colônia portuguesa apressou-se a fundar a Colônia do Sacramento, para garantir a posse das terras. Mais tarde, por volta de 1734 surge a guarda na região de Santo Antônio da Patrulha e arredores com o intuito de controlar o gado e cobrar impostos. Em 1732, Manuel Gonçalves Ribeiro recebe a primeira sesmaria, nos campos de Tramandi (assim como era chamada), do já então denominado Rio G

Realizando o trabalho em grupo pude perceber que o aluno também pode desenvolver a imaginação ,a a curiosidade e a experimentação .Vai exercitar o trabalho em coletividade  e a troca de experiência.Eu quase sempre inicio minhas aulas sugerindo aos alunos para fazerem trabalho em grupo ,sempre tento estimular meus pequenos a pensar nas experiencias que vão adquirir em realizar o trabalho em grupo. Na minha sala de aula os alunos gostam de participarem ,querem ser questionados e, devem ser incentivados  ao diálogo.

                        Brincar,ouvir histórias,colecionar,pintar ,dobrar,cantar ......São algumas atividades que permeiam o universo infantil. Contar,calcular,comparar,medir,estimar,construir figuras,resolver problemas....são algumas ações realizadas  de forma natural e intuitiva pelas crianças em seu cotidiano. A matemática nas rodas de conversa,são apresentados objetivos  e finalidades diferentes tipos de rodas e identificamos de que maneira a Matemática é inserida nessa atividade permanente nas turma de Educação Infantil. Sentar em roda é um dos privilégios da Educação infantil,construindo-se em um espaço que favorece o autoconhecimento ,o conhecimento  e o  do outro e das relações entre esses e o mundo  que os rodeia.Nessa momento de interação,todos os integrantes  do grupo podem se olhar,conversar de maneira informal,trocar idéias ,contar novidades ou algum acontecimento que vivenciaram ,enfim,participar de uma significativa atividade coletiva de comunicação de modo que

O Museu Municipal Professora Abrelina Hoffmeister é responsável pela guarda, manutenção e disponibilização do acervo histórico à comunidade.  Possui mais de mil peças, que contam um pouco da saga de Tramandaí, cujo nome tem origem tupi-guarani e possível significado seria, caminho entre rios.  Estão expostas fotografias da época de 1820, antigüidades, móveis e objetos da antiga capela, utensílios domésticos e ferramentas. Fica localizado bem ao lado da ponte que liga o Município de Tramandaí e o de Imbé, onde também se fazem as pescarias e passeios turísticos. Conta a história da cidade e a saga dos açorianos em varias salas porque foi montado num prédio que não é apropriado para esta finalidade. Os objetos, fotos e gravuras foram colocados de uma maneira não muito lógica e como não existe ou não foi mostrado um vídeo institucional sobre o Museu, o visitante fica meio perdido, mesmo com o acompanhamento de um funcionário que se limita a responder perguntas. A conservação dos objeto

A escola apresenta-se como rica fonte de estudos pelo seu papel social e, ao mesmo tempo, por constituir-se um meio ambiente complexo no qual seus diversos atores e o meio físico interagem e estendem-se além da organização para o sistema global. Pretende-se aqui uma análise da inserção dos alunos no ambiente escolar que nos auxilie a compreender a relação entre o sentimento de pertencimento à escola. Estamos ligados a todo o mundo de coisas animadas e inanimadas. Somos parte delas e elas são parte de nós. Me sinto   parte da Escola e a escola faz  parte de mim, afinal, o espaço de tempo que permaneço  nela me representa uma parcela bastante significativa do meu dia e, por conseqüência, de nossas vidas. Os laços de amizade que fiz  no ambiente escolar às vezes duram uma vida inteira mas mesmo os efêmeros deixam lembranças e marcas profundas. outros seres somos, portanto, constituídos por nossas relações.  “As relações sociais que se estabelecem na escola, na família, no trabalho ou

                                  O que é poesia? O que é poesia? Poesia é, antes de tudo, uma atitude artística. Graças a ela somos convidados a experimentar o interessante universo das sensações.A poesia está presente nas mais diversas manifestações artísticas: na literatura, nas artes plásticas, na fotografia, no teatro, na dança ou na música.Muitas vezes não sabemos  trabalhar poesia com os nossos pequenos.A poesia como uma forma de arte é anterior à escrita. Os primeiros poemas, datados de antes de Cristo, apenas foram compostos em forma poética para que sua memorização fosse facilitada, assim como sua preservação, visto que a transmissão oral nem sempre o fazia de maneira eficiente. A poesia está entre os primeiros registros de grande parte das culturas letradas, o que comprova que desde sempre o homem se interessa pela linguagem voltada para fins estéticos. É na poesia que a palavra desvincula-se de seus significados habituais e alcança diferentes acepções, em um jogo inusita

Rubem Alves compara os professores e os alunos com pássaros engaiolados. A educação se iguala ao pensar de Rubem Alves, acredito que seguir o conteúdo programático engaiola tanto professores como estudantes, é praticamente impossível ter liberdade de poder usar ferramentas que tragam prazer e descontração para a sala de aula, também sinto engaiolada de não poder trabalhar assuntos que não fazem parte do cronograma mas fazem parte da curiosidade e da vontade de saber do aluno. Minhas vivências diárias em sala de aula, me sinto um professor “engaiolado”, por ter que seguir o conteúdo programático. Sou uma pessoa que gosta de trabalhar com  música,  sorrir e brincar. Uma simples atividade como assistir aula no pátio já causa polemicas do tipo está “matando” aula.

     Tempo e espaço: concepções de professores, concepções de alunos      Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária? Sim ou não: por quê?     O texto aborda o questão do tempo, o tempo destinado para aprendizagem do aluno e que nós professores devemos refletir e analisar o papel social da escola na vida do aluno.     Como Oliveira et al (2009) salientaram, "Pensar no tempo enquanto continuidade nos desafia a pensar nas atividades de sala de aula como momentos de construção, de reflexão, tanto de professores e professoras como de alunos e alunas", em contraposição ao "tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária."      Para garantir um bom aproveitamento do tempo em sala de aula, é necessário que o professor reflita, planeje e organize. Também é salien

                           CONCEITOS DE RELAÇÕES SOCIAIS Todas as pessoas são protagonistas no que se refere às relações sociais. Podemos definir este conceito como todas as interações e ligações que se estabelecem entre os seres humanos de maneira natural ou por seus interesses individuais ao longo de sua vida. Trata-se de uma aptidão que nasce com o homem, um instinto inato de organizar-se em grupos e estabelecer relações entre os que o rodeiam. As relações sociais são necessárias para a vida em sociedade, pois motivam e orientam o homem no seu processo de desenvolvimento, na sua evolução. A luta pela sobrevivência   fez com que as semelhanças e diferenças gerassem grupos sociais com diferentes objetivos: o de produzir, o de estudar, o de se divertir, o de se proteger. Neste caso, necessário e independente de sua vontade  de acordo com a situação em que se encontrava, como podia ser a sobrevivência familiar na Pre-História Podemos citar grandes nomes de nossa História que dedic

Agrupar: é uma forma de organizar ,incluir e excluir  elementos individuais em um grupo. Isto é, quando agrupamos ,selecionamos aquilo que vai fazer  parte dos grupos  e aquilo que não vai. Assim por exemplo ,se formarmos um grupo de quilos e outro de gelado ,o arroz será incluído no grupo de quilo e excluída do grupo de gelado . Classificar: é julgar que uma coisa ,por ter uma característica especifica ,pertence a uma classe de coisas que têm a mesma característica. É formar grupos de maneira mais complexa, por que implica analisar ,sintetizar, comparar e especificar os critérios de tal maneira que se permita incluir em classe a totalidade dos elementos ,e, ao mesmo tempo ,exclui-los de outras classes próximas

       As saídas a campo são uma ótima estratégia para o Ensino de Estudos Sociais. A partir desta prática os alunos podem realizar a observação dos elementos que compõem a paisagem onde e como as pessoas vivem e como é sua interação com o meio. Destacando o que é paisagem natural e o que é a paisagem modificada pelo homem.  Esta atividade por ser realizada em ambientes naturais estimula a curiosidade dos alunos e proporciona uma aprendizagem mais significativa em virtude do professor ter disponível diversos recursos naturais. Segundo Seniciato, Cavassan (2004) as atividades em ambientes naturais envolvem e motivam os alunos superando a fragmentação dos conteúdos, além de promover uma mudança de valores e uma postura em relação à natureza, estabelecem uma nova perspectiva na relação homem natureza. Além disso, a saída de campo é uma metodologia que auxilia na construção dos conhecimentos científicos relacionados ao meio ambiente. Temos que fazer  buscas por novos métodos de e

Existe vida após a morte? Eu achava que uma pessoa poderia ir para dois lugares depois de morrer o céu e o inferno, eu sabia que não era tão bom assim para ir ao céu, mais também não era tão mais para ir ao inferno. "APRENDI QUE TODAS AS PESSOAS VÃO PARA O CÉU DEPOIS QUE MORREM , MAS NÃO ACREDITAVA MUITO NISSO.EU ACHAVA QUE A MORTE ERA O FIM DE TUDO , QUE NÃO HAVIA NENHUMA ESPERANÇA PARA OS MORTOS"-FERNANDO Resposta da blibia: "Os vivos sabem que morrerão, mas os mortos não sabem absolutamente nada, nem tem mais recompensa , porque toda lembrança deles caiu no esquecimento. Tudo que sua mão não achar para fazer faça-o com toda sua força, pois não ha trabalho, nem planejamento, nem conhecimento, nem sabedoria na Sepultura, o lugar onde você vai-ECLESIASTE 9:5,10 Em relação a esse assunto me surgem muitas dúvidas, ,que vou ter que buscar mais sobre isto, através de vários meios até eu conseguir entender

O pensamento infantil não tem apenas uma explicação para os fenômenos naturais, pois as crianças estão iniciando o processo de aproximação com os caminhos ,de acordo com os interesses das crianças, com atividades práticas de observação e experienciação que façam parte do seu cotidiano.       Assim, para que as ciências da natureza possam auxiliar na construção de ideias cada vez mais complexas de mundo, devemos provocar e desacomodar o aluno, vinculando o que se está ensinando ao seu cotidiano, à vida dele, levando-o a dar significado ao que está aprendendo. Nas minhas aulas práticas, sempre estou esperando  pelo inesperado ou pela dúvida de cada aluno.   Dessa forma, ao fazer uso do método científico , extraímos conhecimento, através de um experimento. Temos que promover a aprendizagem no aluno isto é o objetivo principal do professor. Para atingir este objetivo não basta ao professor dar uma boa aula, trabalhar bem os conteúdos, ele deve ser bem claro nas concepções teóricas que f

A classificação é o efeito de classificar (ordenar ou dispor por classes). O conhecimento  nunca estará pronto, de forma que buscamos em constante busca. O conhecimento é algo que sempre estamos buscando e é assim com os pequenos, nós nos tornamos o mediador deste conhecimento. Através da atividade que fiz com o meu afilhado pude perceber que ele conseguiu classificar algumas figuras referente aos desenhos. Como por exemplo:no grupo dos kilos ele colocou #FEIJAO, ARROZ, AÇÚCAR Em alguns momentos ele se atrapalhou, mas deixei ele a vontade, pois a criança cria suas próprias estratégias

A curiosidade instiga a busca pelo conhecimento, incerto, desafio e é evidente que aprendizagem pode se tornar significativa através de uma simples experiência. Sem falar que os alunos despertam o interesse pelo conteúdo proposto. Muitos alunos meus não conseguem entender através da escrita, por isso que em muitos momentos temos que criar estratégias como experimentos, experiências.